В Астрахани стартовали августовские педагогические совещания

Первые темы для обсуждения — смешанное обучение и основы воспитательной работы в школе. В ходе мероприятий были выработаны рекомендации по организации учебного процесса в новом учебном году, в том числе и в условиях вынужденных ограничений из-за пандемии. Кроме того, сегодня педагогическое сообщество обсудило вопросы развития профессионального образования, создания психологически комфортной атмосферы в школьном коллективе, работы со школами, показывающими стабильно низкие результаты, и др.

Вопрос организации смешанного обучения (совмещение традиционного очного обучения и онлайн-школы с применением ИКТ) и тема внедрения воспитательных программ выбраны «локомотивами» августовских встреч неслучайно: сегодня эти два аспекта особенно актуальны и вызывают наибольшее число вопросов у педагогической общественности. Пандемия заставила школы по-новому взглянуть на организацию учебного процесса, но в то же время выявила дефициты в системе повышения квалификации учителей и материально-технической базе. О том, как эти дефициты восполнить, а также об удачном и провальном опыте работы на «дистанте» и перспективах внедрения смешанного обучения говорилось на панельной дискуссии, организованной директором центра непрерывного повышения профессионального мастерства ИРО Яковом Поперняком. Директора школ рассказали, как совместить очное и онлайн-обучение, какие «подводные камни» есть в этой работе и предложили минобрнауки региона создать рабочую группу по внедрению смешанного обучения в школах.

Вопрос воспитания вышел на первое место в связи с изменениями в законодательстве. Так, с 1 сентября 2020 года вступят в силу поправки в Федеральный закон «Об образовании в РФ», согласно которым школы, колледжи и вузы включат рабочие программы воспитания и календарный план воспитательной работы в свои образовательные программы. Заметим, что воспитание и раньше упоминалось в ФЗ, но без какой-либо конкретики. Из-за этого школы писали свои воспитательные программы под копирку, зачастую и вовсе «для галочки». Сейчас же соответствующие программы должны быть ориентированы на запросы школьников и потребности общества.

Чтобы разъяснить все нюансы «воспитания по-новому», для заместителей директоров по воспитательной работе специалисты ИРО «Платформа» провели практическое занятие по созданию программ воспитания в школах. Новые нормативные документы было решено отработать на тренинге через игровой метод. Представители разных образовательных организаций разбились на команды и выполняли задания, которые позволили погрузится в тему с головой. Участники проанализировали слабые и сильные стороны школ в аспекте воспитательной работы и, исходя из этого, презентовали новый формат воспитательной деятельности своих образовательных организаций. Кто-то это подал как резюме, кто-то – как информацию шапки профиля в Инстаграме, а кто-то — как заявку на грант или даже сериал.

«Сначала мы к игре отнесли скептически, потом я сама не поняла, как втянулась в это дело, — поделилась своими впечатлениями представитель Инженерной школы. — Я услышала то, что и хотела услышать. Хочу вас поблагодарить за то, что вы на простом языке и на практике объяснили нам, как работать в этом направлении. Потому что изучать документы со словарями – это иногда бывает нелегко. Спасибо большое за такое погружение, очень понравилось».

Отметим, что в новом законе воспитание определяется как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения». Плюс – «формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества… к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, к природе…».